執(zhí) 念

李 杰（貴州省盤州市第一中學高二）

十年前，我七歲。我背靠著教室的墻面，閃電、雷鳴、暴雨噬咬著我的心，天空浸著墨色，大雨點前仆后繼地拍打著地面，我看著狂風偷襲了教室前的一棵樹，樹在風雨中左右搖擺，可最終依舊被狂風折斷了腰，我身邊的小伙伴有的哭紅了眼眶，嚷嚷著要回家。媽媽一邊安慰著他們，一邊掏出手機撥打家長們的電話。

“喂，您好，我是您孩子的老師，現(xiàn)在您方便來接一下孩子嗎？”“喂，您好，我……”我耳畔有哭鬧聲，有喧笑聲，可我的世界只剩下了媽媽的聲音。我低頭盯著腳尖，眼淚還是忍不住滑了下來，我抬頭倉皇地看向了四周，還好沒人看到這樣狼狽的我，可惜媽媽沒有看我。我不能扯著媽媽的衣角叫她送我回家，回家吃著冰激凌，看著我最喜歡的動畫片，因為我知道，她不僅是我媽媽，她也是一個老師。

約莫半個小時過去了，同學們都陸續(xù)被家長接走了，狂風漸漸減弱，可雨依舊下著，學校里的人已經走得差不多了，可王映荷的父母還是沒有出現(xiàn)。我看到了映荷臉上的急切不安，也看到了媽媽眉目間的猶豫與糾結。良久，媽媽摸著我的頭說：“依依，你站在這等著媽媽，媽媽將映荷送回家再來接你好不好？”我倔強地點點頭。我看著母親一手撐著紅傘，一手領著映荷，她們漸行漸遠，我只能朦朧地看到一個紅點，雨水敲打在我的心頭，孤獨油然而生……

現(xiàn)在，我十七歲。我開始慢慢理解媽媽眼底的猶豫，慢慢理解教師的使命，媽媽每一次對我的遺棄都是內心千百次糾結的結果。而我進入了我的高中時代，遇到了一群好老師。

刺眼的陽光透過玻璃射在我們身上，樹影的斑駁投射在窗旁的桌上，窗外時而飛過幾只嘰嘰喳喳的小鳥，唱響了春天的歌謠。教室里的少年們啊!眼眸里閃耀著夢想的星光，手中的筆如鐵犁，耕耘著屬于自己的未來。講臺上戴著黑框眼鏡的語文老師眉飛色舞地帶領我們暢游文學天堂。突然，老師緊鎖眉頭，咬緊牙關，有氣無力的說：“我怎么很不舒服呀？”只見她順著講臺倒下了。前排的同學急忙將她扶起，那一刻我的眼里噙滿了淚水。

我們勸她回去休息，而她只是坐在教室門口的椅子上喝了葡萄糖后便繼續(xù)回到了講臺，眼底的笑意如同湖面的閃閃波光。她說:“真對不起同學們，耽誤同學們時間了，今天真是我教學生涯的黑歷史啊!”如果說語文是美酒，那她便是品酒師，引領我們感受美酒的甘甜。當下課鈴響起時，老師離開的步伐變得沉重起來，她微微向前弓著腰，左手揪著衣角，此時他是多么艱辛啊！

我望著老師的背影，媽媽的背影也浮現(xiàn)在了我的眼前，我驚嘆于講臺的力量，內心的方向越來越明了。我立志成為一名人民教師，像媽媽與老師一樣，讓我的學生的人生充滿愛與感動。

十年后，我二十七歲。2026年是我成為人民教師的第三年，也是我所帶領的學生高中生涯的最后一年，我成為了自己希望的模樣，我能夠在講臺上侃侃而談，將包含天文地理的文章輸送給我的學生；我能夠如同帝王般掌握課堂，讓教室成為我的主場。

可是，我的學生將要邁入六月的轉折點，我們是師生，更是戰(zhàn)友。我知道高考是一條獨木橋，我與學生都沒有選擇。我多希望我的朝九晚五能夠照亮你的未來，我的愛意，我的期望，你們都能接受。星光不負趕路人，愿六月不負我親愛的學生。

長路漫漫兮，吾心堅如磐。

風雪飄飄兮，愿與君相伴。

執(zhí)念不棄兮，化為夜中燭。

（指導教師：董榮蘭）

【獲獎理由】

本文通過描寫“十年前”母親雨中送學生和“我”上高中時語文老師帶病堅持上課的故事，影響“我立志成為一名人民教師”，夢想“我”十年后當教師的情景，既表現(xiàn)了夢想的主題，更表達了對教師奉獻精神的贊頌。雖然文章人物及細節(jié)描寫不夠確切，但結構完整，主題鮮明。