小鳥叫了

庹文鋒（湖北十堰鄖西縣觀音鎮(zhèn)初中初三)

一天，某著名大學的上課鈴響了，主講教授竟沒帶講義，只是拎了個裝著一只漂亮小鳥的籠子走上講臺，并將鳥籠放在講桌上。43雙詫異的目光投向講臺上的老者，教室里一片寂靜。

許久,終于有人打破了這沉寂:“教授，這節(jié)課我們的學習任務究竟是什么？難道就只是讓我們看這籠中之鳥?”

老教授面帶微笑，自顧自地問：“剛才的幾分鐘，你們發(fā)現(xiàn)這只鳥有什么與眾不同嗎？”同學們面面相覷?？粗氖鄰堃苫蟮拿婵?，老者向眾人投去鼓勵的目光。

良久，一個女生猛地站起來說；“這只鳥進教室后都沒叫過！”“嗯，還是女同學的心細，那你們知道它為什么不叫？”教室里又鴉雀無聲了。“那你們誰能想辦法使這只鳥開口呢?”過了一會兒，老者滿懷期待地問。

“這還不簡單，我來！”一個男同學胸有成竹的箭步走上講臺。

只見他用一根小木棍上下左右輕輕地撥打著小鳥，想讓小鳥發(fā)出叫聲。兩三分鐘過去了，小鳥只是一味地撲棱著翅膀,跳躍、躲閃，瞪著那雙寫滿驚恐的眼睛卻并不開口。那男同學只好懊惱地走下講臺。

“哼，我要以智取勝，還是看我的吧！”一個女生自信地走上講臺，變戲法似的拿出一袋零食，撕開袋后將食物小心翼翼地送到鳥的面前。那女生偷偷地用眼睛的余光掃了老者一眼，可老者的臉上卻只是掛著不可言狀的笑容，饒有興致地看著。時間一分一秒地過去。

“怎么小鳥就是不叫呢？”那女生也敗下陣來，悻悻地回到座位上。

“鈴——”下課鈴響了。老者略帶遺憾的口氣說：“好吧，這節(jié)課就上到這兒，明天我們一起到校外去尋找讓小鳥開口的方法，下課！”

第二天上午，陽光明媚，教授帶著學生們又開始了“使小鳥鳴叫”的探尋之旅。

他們依次去了本市的重點高中和初中，然而經(jīng)過一系列的測試，結(jié)果仍不如人意。那些高中及初中的學生所用的方法如出一轍，竟似早已商量好了一般。

接著教授又拎著鳥籠帶著他的學生們?nèi)チ诵W，小鳥仍然沒叫，只是在測試的時候，那鳥似乎越來越膽大，安定了一些，還吃了一個小女孩喂它的東西。

經(jīng)過幾天的探尋，學生們都有些失望了。有的人甚至開始懷疑教授帶的那只鳥是否會叫，教授也在一次次的測試中，臉色變得越來越嚴肅、凝重。“走最后一個地方，去附近的幼兒園。”教授從牙縫兒中擠出了這幾個字，他的學生們遲疑的相互對視，隨即也默默地跟在教授身后。

教授提著鳥籠一走進幼兒園，孩子們的目光就被吸引了過來，圍著鳥籠興奮不已。教授快樂地說：“孩子們，這是爺爺今天送給你們的禮物……”“好啊，小鳥，這禮物可真好玩！”小朋友們聽了頓時歡呼雀躍。“大家安靜一下好不好？小朋友們先聽我說，今天這禮物爺爺是送定了，但是你們會讓它叫起來嗎？”“能！”“我能！”“還有我！”真摯的童音此起彼伏。

這時只見一個小女孩小心翼翼地用雙手把小鳥從籠子中捧出后放在左手上，用右手輕柔地撫摸著羽毛，嘴里催促道：“叫，叫呀，快叫！”可是小鳥并沒叫，只是仰視著天空。“把小鳥放了吧，放了它準能叫！”一個響亮的聲音喊道。“對，放它后，小鳥心里一高興就會邊飛邊叫的。”此時小女孩已慢慢松開了手，小鳥“撲棱”一下飛上了天空。“啾啾唧唧”如銀鈴般的聲音響徹云霄。

“小鳥叫了！”那些大學生此刻一聽到幾天來都難聽到的鳥音也欣喜若狂地像孩子一般。不知什么時候教授的臉上綻開了欣慰的笑容。

小鳥叫了，叫聲是那么婉轉(zhuǎn)清脆，猶如天籟之音。小鳥的叫聲真美，人們心里默念道。

（指導教師：高自忠）　　

【獲獎理由】

這是一篇優(yōu)秀的小小說，它成功關鍵是在豐富曲折的故事情節(jié)中表現(xiàn)人物。文章通篇以“小鳥叫”為線索，構(gòu)思巧妙，情節(jié)起伏。文中并沒有任何議論，但最后小鳥清脆的叫聲卻能振動我們麻木的神經(jīng)，發(fā)人深省，令人回味。